相信很多年轻的妈妈都看过尹建莉的《好妈妈胜过好老师》这本书，作者通过一个个发生在她女儿身上的小故事，来讲述家庭教育的重要性。其中让我印象最为深刻的，是作者以她女儿为例，讲述了让孩子早识字、轻松识字，会对孩子一生的学习产生深远的影响。道理很简单，孩子识字量多了才能自主阅读，阅读量大了理解能力就强，理解能力好各门功课自然就会优秀。有一次，我和一个同事闲聊时，她给我讲了她儿子上小学一年级后的种种苦恼，她说她儿子在做数学题时，完全不理解题目的要求，所以学起来非常吃力。这让我更加认识到让孩子早识字、多阅读的重要性！
我的女儿阿惠今年五岁了，在山东省试验幼儿园上中班。不知道从什么时候开始，我发现她自己能认好多字，一本新拿到手的绘本故事书她竟然能连认带蒙的讲出来。最近，她幼儿园班主任李老师在班里推广阅读活动，每天让几个小朋友拿着故事书到班里给全班小朋友讲故事，阿惠在此项活动中表现还算出色，基本上每天都会被评为“故事大王”或者“故事明星”，甚至有时候别的小朋友在讲故事时碰见不认识的字读不下去时，李老师就会让阿惠领着小朋友一起读。阿惠在同龄小朋友中算是认字相对较早，识字量也相对较多的，我想这与我平常坚持给她读故事有关吧。
说实话我从未刻意教阿惠认字，她从小很喜欢我给她订的《巧虎》，每一期巧虎都有一本主题书和一本单独的故事书，只要我一有空或者晚上临睡前她就会拿出巧虎书来让我给她讲，对于书上的故事她也一遍一遍的百听不厌。对于她的要求我尽量满足，每次都拿着书一边和她一起看一边模仿故事人物的语气读给她听，这个习惯从她一岁开始一直坚持到现在。大约在她两岁多的时候，有一次她自己抱着一本巧虎的故事书，学着大人的样子一边翻一边讲，讲的内容和书上的文字基本一字不差，我知道她其实根本不认识书上的字，只是听的次数多了，故事书里每一页的内容都记在她的小脑袋里，所以她就可以很完整的把故事像模像样地复述出来。随着她慢慢长大，上了幼儿园，平常接触的文字越来越多，我发现她开始会有意识的认一些字，比如在公交车站等车时，她会将站牌上认识的字读出来，走在马路上，她看见有认识的商店名称或者广告牌上的文字也会大声念出来，碰见不认识的字她还会主动问我：“妈妈，这个字念什么？”我也总是抓住时机表扬她，激发她的成就感和求知欲。当然，她认错念错的情况也经常出现，我就趁机告诉她看到的这个字和她念的字两者有什么区别。再给她讲故事的时候，有时我偷懒少念几个字总是能被她发现，然后“勒令”我要好好讲。偶尔在我没空的时候，她也能自己抱着书一个一个的指着书上的字自己读，即使碰见不认识的字，她也能根据上下文的语境蒙个八九不离十。
早认字、多认字，为阿惠的自主阅读提供了条件。说到这，我不得不提阿惠的班主任李老师在班里开展的《菁菁阅读 亲亲成长》活动。这项活动是李老师凭着她三十多年丰富的幼儿教育经验和自身成功的育儿经验决定在她所带的班里推广的。我很庆幸自己的女儿在李老师所带的班级里，阿惠也从这次阅读活动中受益良多。相信很多家长都有同样的感受，老师一句话顶家长十句话，老师布置的作业，对孩子来说就是必须要完成好的任务。自从李老师给阿惠布置了在班里给小朋友讲故事的任务之后，阿惠在家里就爱上了读故事。原来从幼儿园放学回家，大人忙于家务没空管她时，她总是喜欢看电视看动画片。现在回到家里，她不再像以前那样热衷于看动画片了，而是会自己躲到书房里关上门，翻出她喜欢的故事书绘声绘色地朗读，然后自己决定第二天带哪本书到幼儿园讲给小朋友听。李老师说阿惠现在班里讲故事时表现得越来越好，越来越自信，而老师对阿惠的认可和鼓励也促进了阿惠更加热爱阅读。
真心希望阿惠能逐步养成爱阅读的好习惯，并从阅读中体会到更多的乐趣，让阅读成为伴其终身的人生财富。
中一班荀惠怡妈妈吗
中一班李伟老师荐稿
